《汉语拼音 i u ü》教案

时间:2024-07-15 23:41:30
《汉语拼音 i u ü》教案

《汉语拼音 i u ü》教案

在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《汉语拼音 i u ü》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《汉语拼音 i u ü》教案1

教学目标

1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。

3.学会使用四线格。

重点

教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

学会iuü的四声,读好二、三声。

教学过程

第一课时

教学目标

1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形。

2.掌握i、u、ü的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片,齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、ü的读音及四声

1.教学单韵母i

(l)(出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)

(出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。

(2)掌握i的四声

出示i的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。

2.教学单韵母u

(1)(出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)

指导读,指名读。

(2)学习u的四声

分小组试读,指读。

3.教学单韵母

(出示第三幅图及{的四声}问:你想到了什么?

范读、齐读、领读。

三、复习iu{的四声

第二课时

一、复习导入

齐读iu{的卡片,指读iu{的四声。

二、指导学习iu{的笔顺

1.教师引导学生观察四线格中的iu

问:它们各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}

2.教师示范书写:iu

学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。

3.让学生再练习三遍i、u、

三、总结

我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业

1.将iu{的四声在家庭作业本书写一遍

2.朗读课后短文

  (人教版一年级上册汉语拼音i u ü教案二)

教学重点

1.读准三个韵母的音,认清字形,正确书写。

2.准确读出单韵母的四个声调。

教学难点

读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。

教学过程:

第一课时

一、复习

1.出示aoe字母卡片请同学读。

2.读aoe的四声。

3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母aoe的音和形的?在学生总结的基础上,出示iuü三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住iuü的音形?

二、学习iu的音形

(一)学习单韵母i

1.观察i的图

(1)图上画的是什么?

(2)这个字母怎么读?借助衣服的衣读i的音,

(3)教师范读讲发音要领:发i的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。

(4)学生自己练习读,体会发音要领。

(5)同桌同学互读,相互纠正。

(6)开火车读。

2.学习i的形

(1)你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住i的形呀!

(2)学习记忆小儿歌:牙齿对齐iii

3.学习i的四声

(1)出示单韵母i,问:你们知道i怎么标声调吗,可以看看书。谁愿意说一说?

(2)师强调:给韵母i标声调时,要去掉i头上的小点。教师板书:īíǐì。

(3)自己试着读一读i的四声。

(4)教师范读,学生随读(顺读)

(5)同桌同学互相读(顺读)

(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。

(7)问:在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀!

(ī医院;í怀疑;ǐ可以;ì艺术)

(8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母īíǐì

(9)指名读四声。

(二)学习单韵母u

1.观察u的图

(1)图上画的是什么?

(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的乌学习u音。

(3)教师范读讲发音要领:发u音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。

(4)学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。

(5)指名读。

(6)同桌互读,相互纠正。

2.学习u的形

(1)观察插图:你觉得哪部分与u相似?

(2)学习记忆u的小儿歌:嘴巴突出uuu。

3.学习u的四声

(1)出示u的四声ūúǔù,自己试着读一读。

(2)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。

(3)问:谁能用u的四声练习组词?

(4)打乱顺序读四声,直呼带调韵母ǔùūú

三、指导书写iu

1.出示四线三格中写好的iu。

请同学们观察iu的占格位置。

2.指导书写出i

(1)认识拼音字母的基本笔画:丨竖、·点。

(2)教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。

(3)说书写韵母i的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。

(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

3.指导书写u

(1)教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。

(2)请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。

(3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?

(5)学生修改自己书写不满意的字母。

(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功的体验。

四、小结

刚才我们学习了i ……此处隐藏3793个字……同学们来帮帮忙,愿意吗?只要你读对了萝卜叶子上的字母,萝卜就拔出来了。老师请第X组的小朋友开火车拔萝卜。

七、书写指导

师:萝卜都拔出来了,i u ü也想回房间休息了。仔细看看他们住在哪个房间。

(i住在上格和中格,u住在中格,ü住在上格和中格。)

师:1、老师先把i送回家。i:i由两笔组成,顶住二楼的天花板写“l”,脚踩在地板上,一点就像它的头,伸到了3楼上去想看看什么,可不能把它的头写得又黑又大。伸出小手写一遍,拿起你的铅笔在本上写一个再写一个。

2、再把u送回家吧。师范写:顶住二楼的天花板写竖右弯,再写竖,脚也要着地,一起用手写一遍,在本上写。

3、最后送ü回家吧:先写下面的u,两个泡泡吹到了3楼去,两竖对齐。

八、小结:

同学们把i u ü送回了家,他们都舒舒服服地住了下来,同学们真能干,刘老师心里也很舒服。

教 学 反 思:

i u ü是汉语拼音教学的第二课,这是学生进入小学阶段学习的起始课。对于刚入学的儿童来说,从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习,从以玩为主转到以学为主的课堂学习,难免会有一些不适应,因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中,对学习产生种种畏惧心理。所以,在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活,最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手,只有认真听,孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。故事游戏是每个孩子都爱听的,它能紧紧地吸引学生的注意力。因此,本课的教学设计以事故游戏为主线,把相关的教学内容创编成有趣的故事情境,让学生在听故事中快乐地学习拼音。

课堂看图说话入手,猜谜找到iuü,接着进行iuü的发音练习,练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形。四声是难点,采用指名读——开火车读——做游戏等形式巩固正音。课堂中感觉练习还不够扎实,正音还不是很到位。学习中写时利用生动形象的语言,提醒学生语言占格及笔顺。

《汉语拼音 i u ü》教案7

教学目标:

1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会整体认读音节yi wu y ü 。

3、掌握i u ü yi wu y ü的四声,能直接读出它们带调的音。

4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点:

i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。

教学难点:

读准i u ü的第二声和第三声。

教学准备:

字母卡片和四声的帽子

教学方法:

自主学习、尝试探究

教学过程:

一、复习

玩戴帽子读拼音的游戏,复习a o e的四声。(把四个声调做成四顶帽子,分别戴在代表a o e的同学头上。)

二、学习i u ü

1、看插图谈话引出本课。

2、出示i u ü三个单韵母,请学生在图中找到它们。

3、指名尝试读i u ü的音,教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬,并请他给全班同学带读,激发学习兴趣。

4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。

5、学习四声。

(1)出示i u ü的四声,引导学生观察发现了什么?

(2)说说为什么i上标凋要去点,ü上标调不去点。

(3)自学它们的四声,把学会的大声地读给大家听,体验学习成功的快乐。

(4)通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü的四声。

三、学习y w

1、出示声母y w,请小朋友在图中找出。

2、指名试读,指出读得又对又不对,想听听到底怎么读吗?听老师范读,发现有什么不同。

3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w

四、学习yi wu y ü及四声

1、出示yi wu y ü三个音节,问有什么发现?

2、教师顺势教顺口溜:大y带小i,大w带小u,小ü没人带,急得直掉泪,大y走过来,擦去两颗泪,不哭不哭我来带。想想ü上两点哪儿去了?

3、想想:y和i w和u y和ü在一起回怎么念呢?提示:可以看看课文插图。

4、指名尝试读,并说说怎么学会的,正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节(或音节词).

5、用各种形式练读四声。(引导发现这些音节声调标在哪儿,初步了解标调规则)

6、巩固练习

分别用yi wu y ü这三个音节组词、说话,看谁说得好、说得多。

五、指导书写:自己观察,尝试练写,展示交流。

六、布置作业:

做这一课的字母卡片。

《汉语拼音 i u ü》教案8

一、教学目标

(一)复习i、u、 的读音及四声。

(二)学习正确掌握i、u、 的笔顺,认识拼音字母基本笔画“丨”竖,“.”点。

二、教学重点、难点

书写i、u、 ,除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外,要注意: 上面的点要在靠近第二线的地方写。

三、教学过程

(一)复习i、u、 的读音和四声。

(二)教写i、u,正确掌握笔顺及书写格式。

1.教写i。

(1)指导学生看书,知道i的笔顺,找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。提问:谁知道i应该先写哪笔,再写哪笔?(先写竖,再写点)提问:字母i在四线格中占什么位置?看看竖在什么地方?点儿在什么地方?(竖占中格,点儿在上格中间对齐竖的位置)

(2)教学生写i,教师边示范边讲解笔顺和占格,并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进行书空练习,再在教师带领下在本子上写字头。

2.教写u。

(1)指导学生看书,知道笔顺及占格。提问:谁能说说u占哪格?应该先写哪笔,后写哪笔?(u占中格,先写“ ”竖弯,后写“丨”竖,两笔写成)

(2)教学生写u,教师边示范边讲解,再带写一个字头。

△课间休息。

(三)教写 ,正确掌握笔顺及书写格式。

1.指导看书,提出看书要求:①看清 的笔顺;②看清 在四线格中占的位置。

2.指导书写 。提问:仔细看字母 和u有什么不同的地方?( 比u多两个点儿)提问;谁知道 几笔写成?(四笔)提问: 先写什么后写什么?在什么地方写?( 先写一个“u”,写在中格,再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿)

3.学生练写。在老师带领下一笔一笔写在本上。

(四)巩固练习。

1.读带调的i、u、 单韵母卡片。

2.看看左边这幅图上有哪几个单韵母,按发音口形大小排列好,写在四线格中。

3.在老师指导下,用单韵母口头组词语。

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