美术教案

时间:2024-07-15 23:40:17
精选美术教案模板合集8篇

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作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的美术教案9篇,欢迎阅读与收藏。

美术教案 篇1

包装设计美术教案:包装设计教案

课题:包装设计

课时:1课时

课型:单一课

授课对象:高中一年级

教材分析:

本章节的授课,让学生对系列化包装设计有所了解和认识,明确系列化包装的设计目标和设计功能,通过实践掌握包装设计的整个过程。包装的定义,中国包装设计发展历史,设计师的地位和作用,现代包装设计的特征和功能包装设计方法及设计流程,包装设计定位.

教学目标:

通过理论教学使学生对包装设计有一个相对系统的概念。

1.知识和技能目标:

让学生理解包装设计的涵义、功能及分类;让学生掌握包装设计的工艺流程及动手制作模型能力;提高学生对包装设计的设计思维,使学生所做设计作品具有一定的内涵。

2.过程和方法目标:

通过讲解和实地观察,让学生了解包装设计中常用材料和容器,并能够在包装设计中合理选用材料和容器以获得不同的效果。

3.情感态度和价值观目标:

通过对包装设计得讲解以及制作,从而提高学生的审美感知力,审美想象力,审美理解力和审美评价力。

教学重点:

重点在于学生对包装设计概念、三大基本功能:保护性功能、便利性功能、销售性功能的理解。要求学生牢记、掌握。系列化包装设计特点;系列化包装设计原则:一般性包装材料的纸张的规格;种类;特点;成型工艺和一般容器的特点。

教学难点:

学生对包装设计有一个直观的理解和正确的评判,以及对现代包装设计的作用和功能的理解和把握。系列化包装设计方法掌握各类包装材料及容器的造型特

点及特性。

教学方法:

1.教法:多媒体ppt演示,小组讨论及交流评析,现场实物讲解讲课与作品图例赏析结合,课堂讲解一般材料及工艺图片展示、课堂讲授、学习讨论。

2.学法:实验室+材料样品库实习、动手体会不同和材料。

教具准备:

教案,多媒体课件画笔,相关包装彩色纸,剪刀,小刀,糨糊。学具准备:

画笔,相关包装彩色纸,剪刀,小刀,糨糊。

教学过程:

一:组织教学:(2分钟)

安定课堂秩序,检查学生课前准备等情况。

二:引入新课:(3分钟)

出示图案范画数幅,如日常用品的包装图样等,简略从以下三方面入手:

1、包装设计风格的定位及创意构思;

2、包装设计模型造型的设计及与之相关包装材料的运用;

3、包装设计的包装设计的功能。

三:讲授新课:(10分钟)

(一):包装设计涵义:

包装设计由于每个国家对此的定义都不一样,从字面上可以理解为包扎、安装、填放、装饰、及装璜之意。作为设计师心中的包装设计:是为了塑造一个能被商品世界所接纳的新生命、新产品。从整体来说,包装设计是一门立体的、多元的、多学科综合体现的学科。

(二):包装设计重要性:

大家知道,包装无处不在,无处不存。且包装设计与一个地区或国家的经济发展水平成正比。时尚引领消费,包装极大地改变了人们的生活方式和消费观念。

对于包装设计,着眼在消费者的心理、品位、感觉和使用方便、便于保存等等。包装设计已成为市场销售竞争中重要环节之一。

(三).包装设计的功能:

1、物理功能:为了保护商品;

2、心理功能:主要体现在视觉感受,包装传达了商品信息,促进市场销售。

3、生理功能:指便于被人操作,便于运输、装卸、保管、储存、使用、携带、处理等等。

(四)、包装设计的分类:

1、从包装形态分:大包装、中包装、小包装、硬包装、软包装;

2、从包装材料分:纸盒包装、塑料包装、金属包装、木包装、陶瓷包装、玻璃包装、棉麻包装、丝绸包装等等;

3、从商品内容分:食品包装、烟酒包装、文化用品包装、化妆品包装、家电包装、日用品包装、土特产包装、药品包装、化学用包装、玩具包装等等;

4、从商品销售分:内销包装、外销包装、经济包装、礼品包装等;

5、从商品设计风格分:卡通包装、传统包装、怀旧包装、浪漫包装等;

6、从商品性质分:商业包装、工业包装。

(五)组织学生对优秀作品进行针对性的欣赏。

(六)、制作步骤和要求:

1.讲述包装的材料运用:

(1)纸张:牛皮纸、双胶纸、铜版纸、白板纸、玻璃纸、有光纸、过滤纸、瓦楞纸等等(2)金属:马口铁皮、铝、铝箔、镀铬无锡铁皮(3)塑料:(4)玻璃:(5)陶瓷:(6)木材:软木、人造板材(7)丝绸、棉麻:

2.包装纸盒的结构与造型

(1)纸盒的分类:套桶式;插入式;粘合式(如牛奶合);摇盖式(如鞋合);套盖式;拉链式(如纸巾抽);姐妹式;手提式;嵌入式(如珠宝盒);异形式;吊挂式等等(2)纸盒结构设计:(A)粘接:用粘合剂连接不同的面或其他附加部分的结构;(B)结扎:指用线或麻绳等对包装物进行包扎(C)镗扣:指包装盒的各个面相互进行锁扣连接的方式(D)间壁:指在包装盒中加入搁板构造,便于抗震抗压,对商品起保护作用。

3.指导学生动手制作包装盒,对制作工艺进行示范。

(七)、课中练习:(20分钟)

在课中,我们同学就礼品盒的包装进行设计和制作,教师从旁辅导和协助。四:课堂总结:(3分钟)

通过本次对包装设计的教学和制作,以及教师对作品进行点评,同学的设计成品可以进行作品展示。

五:作业布置:(2分钟)

制作各种纸盒样式的结构,可任意添加自己喜欢的图案。

六:板书设计

美术教案 篇2

  类型:泥塑

课时:1~2课时

教学目标:

知识与技能——知道化石和浅浮雕的相关知识。运用综合压印方法,制作泥板浮雕作品。

过程与方法——在制作的过程中,增加对陶土特性的了解,在尝试中相互启发交流,发现浮雕的多种表现方法。

情感态度价值观——通过化石照片的欣赏,讨论表现化石的方法,培养对浮雕艺术表现形式的学习兴趣,乐于交流感受陶土的乐趣。

教学重点和难点:

教学重点——在泥板上用压印粘合的方法制作“小化石”。

教学难点——在生活中寻找适合的压 ……此处隐藏2430个字……词 ) 三种艺术,形式的美积淀、渗透到学习之中,不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式,学生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异彩缤纷,如教材图例所示。

教学目的

1 、认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

2 、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

3 、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。

重点难点

激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉 听觉的协调运动。

教学过程

一、兴趣导入

l、绘画

播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后,用湿布把手擦干净 ) 。

2 、回味

让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

二、综合学习活动

1 、 观看课件配乐的抽象、具象图画:优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

2 、播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱。

3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。 4 、欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动,激活音乐、文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。

三、 创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

四、 学习活动评价

自评与互评都参考下列条件:

1 、自己是否对本次学习感兴趣

2 、是否积极地参与学习活动

3 、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?

5 、是否与同学和睦相处,不发生冲突 ?

6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?

五、 学习迁移

出示—些绘画作品,让学生联想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

美术教案 篇7

一、组织教学

稳定情绪,检查用具准备情况。

二、导入新课

欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》,讨论:

1.这幅画上画了什么?

2.你感觉与以前看到的作品有什么不同?给你什么感受?

3.你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗?

三、讲授新课 布置讨论题:

1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的?

2.你认为哪些地方组合的巧妙?

3.你还想怎样组合?

教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。 学生实践课后拓展 巡视辅导。

组织学生小结、评价。

展示几种利用废弃物组合的新形象,引导学生回家可以试一试。

同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

四、实践活动 练习绘制

1.把自己的创意用绘画形式表现出来。

2.可以单色绘画,也可用彩色表现。

五、总结评价

1.展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。

2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

美术教案 篇8

活动目标

1、了解毛毛虫的基本结构,尝试绘画毛毛虫。

2、迁移经验,在讨论中探索画网及圆形之间紧密连接的方法。

3、大胆作面,愿意给他人讲述自己的画面内容。

活动准备

1、听过故事《好饿的毛毛虫》:

2、画有草地底色的画纸,水粉颜料(红、黄、蓝、紫、橙):

3、抹布每组两块,水粉笔人手一支,洗笔筒若干。

4、绘本《好饿的毛毛虫》。

活动过程

1、讲故事《好饿的毛毛虫》引出活动。

教师:前几天,我们听过一个故事叫《好饿的毛毛虫》:毛毛虫是什么样子的?

2、教师小示毛毛虫的图片,幼儿欣赏。

教师:我们一起看看,毛毛虫的身体是什么样子的?像什么?毛毛虫的头上有什么?身上有什么?

3、在讨论中探索画网及圆形之间紧密连接的方法。

(1)教师:今天我们一起带着毛毛虫到草地上玩游戏。

(2)教师:毛毛虫圆圆的身体怎么画呢? (可以是先画一个空心的圆,再在中间涂色;也可以直接用涂抹的方法绘画出一个实心圆)

(3)教师:毛毛虫的头画好了,身体和毛毛虫的头是怎么样的呢?那怎么才能紧紧地靠在一起呢? (第二个圆可以从第一个圆上起笔)

(4)教师出示已画好的不同毛毛虫造型。

①教师:你们看,这些毛毛虫在干什么呀?

②教师小结:有的毛毛虫正在草丛里休息,有的毛毛虫正在向前走路,身体是拱起来的,还有的毛毛虫想看看前面有没有树叶,把头抬得高高的。你们想面一条什么样的毛毛虫呢?

4、教师出示小草的底图,幼儿作画,教师巡回指导。

(1)教师:这里有一片草地,我们一起邀请毛毛虫来玩游戏吧!我们先一个接着一个面出毛毛虫胖乎乎的身体,再给毛毛虫添画上眼睛、触角。

(2)幼儿作画,教师提醒幼儿换色时先洗笔,再在抹布上蘸一蘸:

5、展示幼儿作品,师幼共同欣赏。

教师:谁来说说,你画的毛毛虫在于什么呢?

活动建议

☆区角活动

①美术区:提供各有利场所的背景图,如草地、大树、房子等,让幼儿用水粉笔或油画棒绘画毛毛虫。

②数学区:提供各种颜色的圆片,幼儿按颜色间隔顺序排列毛毛虫。

③语言区:提供绘本《呼饿的毛毛虫》,供幼儿边看边讲述。

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