草原教案

精选草原教案范文集锦7篇

作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的草原教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标

1认识本课15个生字及新词，掌握1个多音字“蒙（měng）”,认读1个字。

2能联系上下文和生活实际展开合理想像理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

3有感情朗读课文。背诵第二自然段中描写野花的句子。

4感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的感情。

5引导学生介绍、交流搜集到的信息。

教学重点

感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。

教学难点

联系上下文和结合生活实际展开合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美丽。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境、导入

1、师：同学们，我们在语文的学习中，游历过美丽富饶的西沙群岛，欣赏过云雾缭绕的托木尔峰。今天，老师建议大家去领略一下锡林郭勒大草原的风光。谁有兴趣？好！我们出发！

2、多媒体课件（剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光）

3、启发：谁愿意谈谈感受？

4、师：看来，大家对锡林郭勒草原很感兴趣。让我们走近一些，来个近距离接触吧！（板书课题）

二、初读感知

1、请同学各自轻声朗读

要求：体会一下锡林郭勒大草原给你留下什么印象？

2、讨论：锡林郭勒草原给你留下什么印象？

3、师：虽然，草原留给我们的印象各不相同，但有一个字能概括出此时大家的感受，那就是草原很——美！让我们踏上草原，细细地用心欣赏它！

三、细读感受

（一）第一、二自然段

1、请同学默读

思考：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的？可以边读边画。

2、讨论：（1）从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的？

（2）教师随着学生回答相机引导：这是从哪个方面描写草原是广阔美丽的？

3、板书（广阔美丽）（野草）（湖水）（野花）

4、引导学生体会

野草——广阔、茂盛

湖水——稀少、神奇

野花——鲜艳、清香

5、重点句（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。）

（1）各自轻声读，体会

（2）讨论：从哪儿感受到草原的广阔美丽？

（3）句子对比：

A高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

B草滩上，有一洼洼湖水，水面映出太阳的光芒，就像镜子一样。

师：你感觉哪句好？为什么？

结合平时看的影视作品，说说神话故事里的宝镜什么样？

什么像神话故事里的宝镜一样？

为什么说水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样？

（4）启发想象：除了映出太阳的七彩光芒，还可能映出什么？

师：想不想亲眼看看这广阔美丽的草原？

6、多媒体课件（草原近景，配乐腾格尔所唱《天堂》）

7、指导朗读

（1）各自有感情朗读喜欢的句、段

（2）指名读，评读

师：谁有不同的读法？

8、指导背诵描写野花的句子

师：锡林郭勒草原不仅广阔美丽，还是个欢腾的世界。我们去感受它的生机与活力。

（二）第三、四自然段

1、默读

思考：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是欢腾的世界。

2、讨论：

（1）从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是欢腾的世界？

（2）教师随着学生回答相机引导：这里写了草原上有什么？发出哪些声音？有哪些动作？

（3）启发想象：除了这些，结合搜集的资料，说说我们还可能看到什么？听到什么？

3、板书（动物、人）

4、指导朗读

师：老师深深地被草原的活力感染了，你们呢？我们来师生合作朗读，再一次感受草原之美。

四、总读感悟

1、师生有感情朗读

师读第一、三自然段，生读第二、四自然段

2、小结：

草原之旅即将结束，此时此刻你最想说什么？

师：同学们说得太好了！简直是未来的作家和诗人！

五、拓展

1、多媒体课件（课文中的歌词）

2、欣赏歌曲第一段

3、自主创作第二段

4、展示

板书设计

野草

广阔美丽湖水

野花

16锡林郭勒大草原

动物

欢腾世界

人

北京小学

李建

教学目标：

1.通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。?

2.有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。?

教学难点：理解意思较深的句子。?

教学方法：

1.情景教学法。?

2.自主、合作、探究法。?

教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。?

教学时间：第一课时?

教学过程：?

一、激情导入，板书课题?

1.激情导入。同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放《美丽的草原我的家》录像，让学生欣赏。?

2.板书课题。欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么?(景色美丽，草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问，这节，我们一起来学习12.《草原》这篇课文，板书课题：草原?

二、整体感知，自主选择学习内容

1.同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗?(可以)课题是草原，课文写了草原什么呢?板：景色美丽热情好客。

2.选择喜欢的学习内容?

在景色美丽和热情好客两部分内容中，喜欢景色美丽这部分内容的同学请举右手，喜欢热情好客这部分内容的同学请举左手。(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。?

三、自主、合作、探究景色 ……此处隐藏1265个字……

1、一些难字的读音和难词组的意思

2、草原的特点，魅力的具体表现在那些方面。

3、对作者蕴藏在草原景色中情感，即人生的思考体验。

4、培养学生创造性的灵感，应用到日后的作文教学中。

三，教学方法：

以课文为文本，通过“讲授法”的方式，学生与老师进行互动、对话，兼用多媒体教学方式。让学生领悟作者的真正内蕴。

四，教学时数：1课时。

五，预习要求：

1、了解有关草原方面的知识。

2、掌握一些字的音和一些词的意思，

3、熟读全文，并能背诵第十一自然段。

六，教学过程和内容：

1、导入新课：

引入：先一块来再背诵一下《敕勒歌》……

肯定：同学们都背的很不错！请同学们观关于看草原风光的小电影（一段五分钟左右的草原风光），请一些同学来告诉我，自己所了解的草原又是怎样的？

明确：（同学都有自己独特的感受。）概括起来，有的是谈草原的表面景象的感受；有的是从媒体的渠道，来理解自己的感知的。有的是从生命的层面加以理解……

引入：今天我们来一块走进鲍尔吉·原野的《静默草原》，一感受他的眼里的草原，以及从草原所获得的一些深层的蕴义。（并略带介绍作者和写作的背景，说明鲍尔吉·原野，歌手腾格尔和画家朝戈三人被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”）

七、讲授新课：

检查预习情况：

⑴请学生上台给生字词注音：

前瞻 簇立 迥然 穹庐 长鬃披散 摩挲

⑵正音、正字：

前瞻（zhān） 簇（cù）立 迥（jiǒng）然 穹（qióng）庐 长鬃（zōng）披散 摩挲（suō）

⑶解释生词：

①前瞻：向前方的远处看；引申：向将来看。

②簇立：聚集成堆地挺立着，一般是用于花草等体型较小的植物。

③迥然：形容差得很远。

④穹庐：借指天空。

⑤摩挲：用手抚摩。

明确：念完生字和了解了一些的意思。回归文本。从标题，说明作者笔下的草原侧重的是“静默”，而不是喧闹的，明确喧闹也是合理的。关键在于个人的感受体会。

引入：“静默”在文中体现在那些方面，为何说草原是静默的，让同学们回答。

总结：肯定，总结一下。草原是辽远的苍茫的。一个人，站在在草原上，可以任意遐想，悟出一些我们以前根本没悟出的哲理。这时的草原是静的，也就是作者所说“静默”的。没有受到世俗的侵扰。所以，人，也必将是“静默”的。也是个“善忘者”。与《敕勒歌》相比，鲍尔吉·原野的《静默草原》有何特点？

明确：本文景物描写较少了，更侧重于抒情、感悟。作者是以感悟为主，是在对草原的一种独特的情感基础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟。问：作者的情感诉求。在文中是怎样抒发的？用了什么手法？（生：是层层推进的，用了对比手法）。

引入：是层层推进的，用了对比手法。好对比手法体现在哪里？有哪几组？让同学讨论回答。

【教学目的要求】

一、通过对文章中语言文字的讲读分析，使学生受到美的教育和熏陶，使学生了解蒙汉民族团结的深厚情意，培养学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

二、在理解课文内容的基础上，引导学生结合学过的读写训练项目，加深对“展开丰富想象”、“抓人物特点”等训练重点的认识。

【教学重点难点】 理解课文内容，体会思想感情；加深对“展开丰富想象”和“抓住人物特点”等训练重点的认识，是本文的教学重点。

本文所写的内容离学生生活较远，有的句子含义也较深，这是学生理解的难点。

【课时安排】三课时。

【教具准备】幻灯片、录音磁带。

第一课时（预习指导课）

一、介绍写作背景和草原风土人情。

向学生提供有关反映草原风光和草原民俗的图片和读物。其目的是：①为突破难点，理解课文作准备。②培养学生使用参考书的能力。

二、范读课文。

三、自学字词，重点理解下面词语：

回味、洒脱、迂回、襟飘带舞、拘束、羞涩、会心

四、出示预习提纲

内容如下（教师巡视指导）：

1.自读课文，想想课文主要写了什么内容？

2.认真读课文，按“写景”、“叙事”给课文分两部分。并按课后揭示，概括第二部分各自然段的段意。

3.结合上下文，试着理解课后2题中的句子，为下节课突破难点，理解课文内容做准备。

五、课上交流。

学生交流预习情况，自由发言。

1.说说在预习过程中，遇到什么疑难问题？是怎么解决的？

2.经过努力，还有什么问题没有解决。

教学目标：

1、通过观察图片了解，认识草原的民族风俗，感受草原风光的美。

2、在学习观察中了解草原的特点，会根据所观察的图片给草原上色。

3、培养学生的观察力，提高学生热爱艺术、热爱美的情感。

教学重难点：

1、了解我国民间艺术的精湛、博大。

2、学会用绘画的形式表达美好的记忆。

3、通过观察了解，认识草原的民族风俗，感受草原风光美。

教学过程：

一、 导入

|1、谈话：同学们见过草原吗？一般在什么时候能够看见草原牛羊？有哪些地方最能让你感兴趣？我们一起来了解草原。

2、学生模仿牛羊的叫声，增强课堂气氛。

二、根据图片引导学生体验草原牛羊壮的场面。

1、草原它的突出的颜色是什么？

2、引导学生利用观察、比较的方法，分析牛羊的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。

3、讨论草原的绘画方法，它们都有哪些不同的制作方法。

小结：草原美吗？既然草原那么美，我们该如何保护好草原？

三、指导看图，再次感受草原的魅力

1、学生自由看图，讨论从图片上获得什么么信息？

2、感受草原的精彩，从中找出两种以上的基本构图，如圆、长方形等。 3,、抓住事物的主要色彩，为接下来的绘画做铺垫。

4、颜色的种类：天，蓝色的；云，白色的；草，绿色的。

四、拓展练习

1、我们体验了草原的美丽，也初步懂得了其中的意义。下面老师给你

们准备了一幅画，希望你们独立来完成，学会给图画涂上相应的色彩。

2、讲解作业，不要求学生画得有多逼真，关键是要动手。对颜色上得

好的同学进行鼓励。

五、课后延伸

学生观察图片比较：谈谈自己喜欢什么样的草原？更愿意在哪种环境下生活？以此提高学生自觉爱护环境的意识。

小结：天蓝蓝，草青青，野花遍地，牛羊成群。草原上的牛羊自由自在，多快乐！我们要爱护环境，保护绿色的大草原！