心理咨询室工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,因此好好准备一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编帮大家整理的心理咨询室工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。
心理咨询室工作总结 篇1社会的发展,教育的发展,对小学生心理健康的关注提出了越来越高的要求。且培养良好的心理素质,也是促进学生人格健全发展,使学生能迅速适应复杂多变的环境的必然要求。我校一直在尝试进行心理健康教育,总结过去半年来开展心理健康教育的经验,工作有以下几个方面:
一、设置温馨的心理咨询环境
心理咨询是非常私密的事情,学校为充分保护学生心理咨询的隐私,专门投入资金建立心理咨询室。目前心理咨询室的软硬件都比较齐全,硬件上有沙发、档案柜、书架、各类心理杂志、风景画、盆景、录音机等各项设备,只要是心理咨询室需要的设施都尽量满足需要,从而使我校的心理咨询室能够以良好的面貌向学生开放。在校园环境上,在每个班级设立了班主任信箱来反映学生中积累的问题。学校还投入资金为每个办公室、教室张贴字画、名人铭言、在校园种植花草树木,优化环境,美化师生心灵、放松心情。
二、组建专业的心理辅导队伍
心理咨询和辅导要有很强的专业性,因此学校非常重视心理辅导队伍的建设,设立的专职心理咨询老师,定期参加心理教师培训,兼职老师占学校教师人数的50%。同时积极提供各种机会促进德育队伍心理咨询兼职建设,学校经常选派专兼职老师参加各种心理健康活动、咨询等方面知识的培训,通过订阅大量心理健康书籍、杂志,大量的培训研讨使心理辅导队伍的水平有了大幅度提高。
三、强化内部管理
1、学校领导重视,建立管理机制。学校领导十分重视心理健康教育工作,专门成立了以校长为组长,行政和班主任老师为成员的学校心理健康教育领导小组,并把心理健康教育纳入学校整体工作计划。学校重视开设心理健康教育课,把心理健康教育课列入学校课表,严格按照上级要求开设心理健康教育课,每周一节。学校领导小组定期研究指导、协调、检查、督促学校心理健康教育的开展。
2、宣传到位
开展多种形式的宣传工作,使师生有心理自助和心理辅导的意识。心理学和心理辅导不仅对于学生来说是一个新事物,在学生心里具有神秘色彩,相当多的教师对于学校开展心理活动课和心理辅导也不清楚,发挥心理健康教育的实效性,必须做好心理辅导的宣传工作,澄清师生对心理辅导的疑惑,树立心理辅导的意识。心理咨询室也开展了多种形式的宣传工作,如:制定心理咨询室宣传计划;在橱窗设立心理专栏,介绍相关的心理常识和心理辅导的一些问题;利用夕会、班主任工作会议、广播站和校园电视台进行心理辅导方面的宣传。
3、开展形式多样、内容丰富的心理活动课
学校心理健康教育工作的性质是发展性和预防性,其主要载体就是以课堂形式进行的心理活动课。心理辅导老师根据学生发展的特点和学生所处的环境特点,实时调整心理活动课的内容,使得心理健康教育课的内容选择应当贴近学生的现实生活,选择学生最关心、最需要、最感兴趣、最感到困惑的问题。只有这样,才能够走进学生的心灵,在情感上产生共鸣,积极主动此参与、主动探究。使得学生在45分钟的活动内容当中能够有所收获。心理活动课要求每个学生用情感和体验来学习,在心理活动中,采用了灵活多变的活定形式,如:角色扮演、小组讨论、游戏、心理剧、拓展训练、冥想思考等多种形式尽可能让每一个学生都能被吸引过来,参与到活动中,得到自己的收获。
四、工作状况
1、定期开放心理咨询室,每学期心理教师根据自己的课表和学校的总体日常安排,制定心理辅导室的开放时间,我校定于每周三下午开放,做到守时、守信,每个按照开放时间前来的来访者都能够得到热情的接待。每学期都接待了相当数量的个体来访者前来。
2、学校在校园里设立了“心理咨询信箱”,学生用信件的方式向心理辅导教师寻求帮助,心理辅导老师也采用信件的方式对来信人认真、及时的答复。心理教师的电话号码向全体师生公开,向师生提供电话咨询。
3、学生的发展是受到家庭、教师、学校、社会等多种因素全方位的影响的。对学生开展的心理健康教育,仅仅依靠心理辅导老师是远远不够的,必须发挥学校全体教师和家长的作用,学校利用教师会案例交流的方式来交流心得。为教师进行学生身心发展特点方面的讲座和学习资料,学校也利用每学期的家长会和家长学校开展家庭心理健康教育。让家长了解学生在这一时期心理和生理发展的特点、家长在子女成长中的心理变化、科学的教育和沟通方法等等,使得家长能够为子女创设温馨的家庭心理环境。
我校的心理健康教育取得了一定的成绩,但相对于我们提出的培养健全的人格,发展人的潜能,使得每一个生命的个体都能够焕发出生命的价值,需要心理辅导老师和全校老师的共同努力,不断探索,使学校的教育从真正意义上达到以人为本,使师生能够健康和谐的发展。
心理咨询室工作总结 篇2回顾今年来的工作,现对我院心理健康教育工作总结如下:
一、组织机构部分
学院心理健康教育一直以来被院各级领导所重视。在各级工作会议上强调学院所倡导的爱心教育,关注学生心灵。学院产生了院长直接领导,成立心理辅导与咨询小组,学院有专职的心理老师负责心理教育工作的日常事务。日常活动有目标,有计划,有实施,有宣传,有总结提高。学院领导经常利用全院大会宣传,布置工作,在全院营造了良好的氛围,形成领导重视,全院参与的喜人局面。学院拥有独立的,规范的心理咨询室。有工作守则和咨询室守则。
二、心理健康教育工作的开展
1、建立健全学生心理档案
建立学生心理档案是加强学生心理健康教育工作,推进素质教育向纵深发展,实现教育现代化的重要条件和必要保障。可以为学院心理辅导,咨询提供操作指南,可以为学生的心理健康发展提供动态的监测手段,以至于为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。
2、开设心理辅导活动课
在班级开展心理辅导课。以每周3下午的班团活动第一节,依托班主任为组织者,针对学生身心发展的特点和我院实际情况,依据一定的心理辅导理论和方法,引导学生自我了解,自我探索,自我体验,自我发展,自我成长。心理老师积极配合班主任对学生进行心理调适,坚定学生的信念和决心,增强心理素质。
3、经常性开展个别辅导
个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大,竞争日益激烈,青春萌动以及遇到的一系列青少年常见的心理问题,他们迫切需要专业的心理辅导人员帮助摆脱日益严重的不良情绪。我院的心理咨询室充分发挥其职能作用,相应开设了电话,QQ咨询,咨询室每天 ……此处隐藏14307个字……。如在语文学科中进行心理教育,在思品课中进行心理教育的渗透等,让学生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程,从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,如:语文、思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的品质;数学、自然可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。
我校有一名语文教师,她的班上有一位学生患有较严重的白化病,所以有全身皮肤、头发和眼睛呈白色的症状,最影响她学习的是深度近视,看书时要把书拿到离眼睛很近才能看见,坐在第一排也看不清黑板上的字。尽管身体上存在这些缺陷,但是这个孩子的本质很好,心地善良,对集体很关心,有责任心,性格也不孤僻,乐于交朋友。于是这位老师帮助她健康快乐的成长,以下引用这位老师的一段话:尽管她外表与众不同,但我决不能让她时时处处觉得自己与他人不同,而要尽量创造条件,让她觉得自己与常人一样,可以一样学习,一样游戏,能获得同样的成就感和自信心,更重要的是拥有健康的心态,在现在以至将来都能健康地成长。
1、比较中找优势,帮助其认清自己
想要认识自己可以通过人际交往来实现。在与人的交往中,首先可以与他人比较,他人可以做到的,我可以吗?他人做不到的,我是不是能做到呢?别人身上具有的优点,我具有吗?别人身上存在的缺点,在我身上也存在吗?通过比较就会发现,每个人都有自己的优缺点,而自己因先天疾病而造成的缺陷,并不是自己的过错,与那些身体健康,但思想道德不好的人相比,自己反而具备更多的优点。这样做,可以常常看到自己好的一面,所以渐渐地她对自己有一个正确的认识。
2、观察中找平衡,引导其肯定自己
观察他人对自己的态度,在和别人一起参加游戏、活动的时候,别人是不是愿意和自己一起,有没有排斥自己,而这些必须通过和同学的交往,才能知道。我尽可能组织各种活动,鼓励她多参加,在与别人的共同活动交流中,她会发现大家并不排斥她,对她是友好的,关心的。遇到挫折时给她鼓励,有了进步为她开心,所有这些逐渐使她乐观起来,有了与大家相处的自信。正因为她能以一颗平常心与别人相处,使得她与同学之间建立起稳定的友谊,这又激起她在其他方面的积极性,促进了她自身的发展。
我校的心育渗透最大的特色是与班队会相结合,每学期规定有几次的班队会中渗透心育,并在校内进行成功案例的观摩。
1、班级谈心日记。我校在中高年级开展了班级谈心日记或给XX的一封信、建议等,由班级中的学生撰写谈心日记,把心里的话向老师说,抒发自己的困惑,提出自己的困难,再由教师点评,与学生交流。这“谈心日记”、周记已成为了我校师生心灵沟通、情感交流的绿色通道。在具体的实施过程中,我们也充分体会到了谈心日记的好处。如五(1)班有位同学,他在日记中谈了自己的退步,自己的焦虑,班主任老师阅读之后,就对学生的学习情况有了了解,也能相应地作出指导。比如四(2)班一位学生在谈心日记中写到他为一点小事情而斤斤计较,与同学关系不好。从学生的一篇篇日记中,老师能了解到学生的情况,也能了解到班级的情况。六(1)班某位学生在谈心日记上提到最近父母总是吵架,害的自己满心烦恼,无心学习。老师读了之后,恳切地帮她分析,提出建议,父母之间的争吵是不可避免的,做子女的有时可以劝慰父母,但当父母不愿接受时,可以让他们大人自己解决,而不要太心烦。学生再一次写了自己的感受,觉得在老师的劝慰下心里舒服多了。
还有三位来自四川灾区的同学,学校给予特殊照顾,所有费用全免,并赠予校服与学习用品,还特别安排教师为他们作心理疏导,一开始,他们不愿与人多交流,在老师细心地帮助下,慢慢敞开心扉,融入了班级体的大家庭中,很快适应了学校的正常学习生活。
在谈心日、周记活动中,学生把自己的心里想法告诉老师,老师认真阅读,开导并提出建议,使学生的心灵得到了释放,也使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
2、联系家庭,引导学生家长关心子女的心理健康,是对学生进行心理教育的重要方式。由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量。在发现学生心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。
我校积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。在家长会上指导家长转变教子观念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康的环境,以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
3、学校还努力建设好校园文化阵地,做好宣传广播,办好宣传栏、黑板报等,使学生时时处处受教育得鞭策。在学校红领巾广播站的“智慧树”栏目中有个“悄悄话”小站,正是同学们心与心交流的天地。
实践证明,要使学生的心理得以健康发展,学校及教育工作者必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理发展,总结心理教育的经验,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好的成效。
心理咨询室工作总结 篇14本学期心理咨询室在学校领导下,积极开展心理咨询工作,现将工作做一简要总结。
1.建立新生心理档案
将先前的心理档案进一步改进完善后,发放给部分初一新生,为了解学生的心理状况,发现和解决学生心理问题储存第一手资料,以备不时之需。
2.求助信件及时回复
在这一学期中,共回复学生信件60余封,内容主要涉及学习压力、青春期烦恼、住校不适应、同学交往和家庭问题,均及时给予疏导帮助,在学生回复中可见取得了良好的效果。
3.心理报纸定时印发
每月15号,报纸《窗》都会由年级小志愿者发放到班级。内容除心理常识、心理故事、学习心理外,还有联系学生实际的热点问题,为学生身心健康成长提供更多的帮助。
4.心理障碍尽力疏导
这学期接待学生及家长面询十余人,短的一两次,长的七八次,在充分了解状况后,寻找问题根源,帮助学生打开心结。在指导交流中,有的同学开始走出消极低沉的情绪,让笑容重现脸上。
心理咨询室取得的点滴成绩,受到了社会的关注,心理咨询室还代表学校参加了县关工委座谈会,作为典型予以表扬。
当然,这学期的工作中也存在着很多问题和疏漏,
1.来信学生回访不够,不能掌握真实的问题解决情况。
2.本学期计划在每班设一名心理志愿者,现在只是每年级一名,下学期要鼓励学生积极参与。
在下一学期中,除继续做好上述工作外,要认真做好学生的档案整理和团体咨询工作,及时跟踪随访咨询后效果,切实帮助每一位学生健康成长。
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